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（A類）

弋教體復(fù)字〔2024〕6號

關(guān)于弋陽縣政協(xié)十四屆四次會議第45號提案

辦理情況的答復(fù)

洪京仕委員：

您提出的“關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)生心理健康教育的提案”已收悉。經(jīng)研究辦理，現(xiàn)答復(fù)如下：

首先感謝您對教育，尤其是對下一代人的全面發(fā)展的關(guān)注與關(guān)心。中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)涵，也是培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，對青少年成人成才起著重要的作用：

一、我縣中小學(xué)心理健康教育工作開展情況

1.成立專業(yè)工作團(tuán)隊。弋陽縣教育體育局成立了弋陽縣學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)中心，組建了數(shù)十人的心理健康教育專業(yè)團(tuán)隊，全縣中小學(xué)校都已配齊配足專業(yè)的心理咨詢室以及心理健康教師，并成立以書記（校長）為組長的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.加大師資培養(yǎng)力度。我縣局領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育，不斷加強(qiáng)心理健康教師的專業(yè)培養(yǎng)，弋陽縣培養(yǎng)了246名專業(yè)的二級和三級心理咨詢師，并定期安排專業(yè)人員向全縣的中層及以上干部、班主任、學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育全員培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)1600余人，預(yù)計到2025年實現(xiàn)中小學(xué)教師全員完成心理健康專業(yè)培訓(xùn)。每年教師自愿參加全省心理健康教育“十萬教師培訓(xùn)”660余人次。

3.構(gòu)建心理健康教育共同體。弋陽縣和南大心理咨詢職業(yè)技能培訓(xùn)中心合作，共建了“135”工程，為弋陽心理健康教育工作給予了專業(yè)的幫助和指導(dǎo)，并形成專業(yè)＋教師分片包干制度，保證對每一個片區(qū)都有一個專業(yè)心理咨詢師和縣里心理健康教育協(xié)會成員。

4.建立心理危機(jī)防范和干預(yù)機(jī)制。我縣每年定期組織開展了中小學(xué)生心理問題篩查工作。對篩查出的結(jié)果進(jìn)行了積極處置。一是分類管理，建立學(xué)生“一生一檔”心理健康檔案。二是建立結(jié)對包幫機(jī)制，進(jìn)行跟蹤幫扶。三是完善危機(jī)干預(yù)機(jī)制，積極預(yù)防、針對預(yù)防、科學(xué)預(yù)防。四是專業(yè)處置，對于有輕微問題、中度問題的學(xué)生及時溝通，了解情況，填寫好談話記錄表并定期進(jìn)行個輔；對于有嚴(yán)重問題的學(xué)生，要求學(xué)校為他們單獨建檔，保密封存，追蹤了解，加強(qiáng)家校合作，實現(xiàn)信息共享；尋求專業(yè)支持，學(xué)校如無法處理，按程序轉(zhuǎn)介，應(yīng)當(dāng)接受心理治療的必須先治療再上學(xué)。

二、我縣中小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析

1.家長、社會對心理健康教育認(rèn)識不到位。長期以來，家長、社會對學(xué)生心理健康教育認(rèn)識不到位，導(dǎo)致家長在孩子出現(xiàn)心理問題上歸咎為思想道德、行為習(xí)慣上的個人問題。對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)存在滯后現(xiàn)象。并且，家長本身不健全的人格或不健康的心理，不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，不和諧的親子關(guān)系都會直接引起學(xué)生的心理問題，影響學(xué)生的心理健康。

2.無專門心理咨詢經(jīng)費。我縣各學(xué)校沒有專門的經(jīng)費導(dǎo)致心理健康教育這項工作進(jìn)度十分緩慢。只能通過安全、衛(wèi)生等涉及到心理健康這一塊內(nèi)容的專項經(jīng)費開展一些板報宣傳、校園廣播等相關(guān)工作。

三、下步加強(qiáng)我縣中小學(xué)校心理健康教育工作具體做法

1.進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)生心理健康教育工作。各校加大對心理健康教育的宣傳，開展多元化的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，利用學(xué)校的隱性課程—校園文化，把這無聲的教育與有聲教育相結(jié)合。加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，如設(shè)立心理教育專題板報，成立心理教育校刊，開展“心理專題”手抄報等做法，營造一種濃厚的心理教健康育氛圍，起滲透性、暗示性的作用，提高學(xué)生的心理健康教育意識，使學(xué)生受到潛移默化的影響，在不知不覺中接受心理教育。

2.成立家長學(xué)校，形成心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的心理壓力和心理問題不僅來自于學(xué)校，也來自于家庭。因而，心理健康教育應(yīng)延伸到家庭中去，建立采取“家長與學(xué)生同時接受教育”的策略，提高家長的心理教育意識。家長學(xué)校在心理健康教育方面的任務(wù)有三點：一是向家長宣傳普及心理健康教育知識。二是幫助家長了解小學(xué)生的心理特征及在這階段容易出現(xiàn)的心理問題。三是向家長及時反映其子女的心理動態(tài)及所出現(xiàn)的具體問題，使家長與學(xué)校積極配合，共同做好心理教育工作。

3.加大師資心理健康教育培訓(xùn)力度。縣教體系統(tǒng)將聯(lián)合衛(wèi)健系統(tǒng)和相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，提高全體教職員工的心理健康教育水平，提高心理健康意識；加強(qiáng)心理健康教育過程管理，堅持課堂主陣地，以豐富多彩的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注和管理好自我身心健康，學(xué)會科學(xué)宣泄，提高求助意識，切實減少甚至是杜絕心理危機(jī)事件的發(fā)生。

心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于下一步心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校、家庭、社會的共同支持，以便更加科學(xué)、有效地開展好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

感謝您對我縣教育工作的關(guān)心和支持。希望繼續(xù)對我們的工作提出寶貴意見和建議。

聯(lián)系人：鄒曉平                 電話：13879384080

弋陽縣教育體育局

2024年6月7日

（此件公開發(fā)布）